先写变化，不先写类型
校园、都市、未来只是环境。真正决定方向的是人物经历了什么变化。先写一句“一个原本怎样的人，因为怎样的选择，最后怎样看待自己或另一个人”。
阅读这一部分时，可以把注意力放在“先写变化，不先写类型”带来的具体变化上，不急着寻找唯一答案，而是回到人物行动、空间条件和前后信息验证自己的判断。
目标与障碍
人物目标要在当下可行动。障碍最好迫使人物暴露立场，在两个都不轻松的选项之间做决定，而不是单纯拖延。
阅读这一部分时，可以把注意力放在“目标与障碍”带来的具体变化上，不急着寻找唯一答案，而是回到人物行动、空间条件和前后信息验证自己的判断。
信息释放
把信息分成现在必须知道的、人物知道但观众可以晚点知道的、暂时只需要动作暗示的，能够减少说明台词。
阅读这一部分时，可以把注意力放在“信息释放”带来的具体变化上，不急着寻找唯一答案，而是回到人物行动、空间条件和前后信息验证自己的判断。
节奏转折
转折可以是一段沉默、一个没被接住的动作或一次称呼变化，只要它改变后续行动。
阅读这一部分时，可以把注意力放在“节奏转折”带来的具体变化上，不急着寻找唯一答案，而是回到人物行动、空间条件和前后信息验证自己的判断。
结尾余韵
事件结果可以明确，情绪理解可以开放。开头出现过的物件、空间或声音在结尾获得新意义，通常比额外谜团更有余味。
阅读这一部分时，可以把注意力放在“结尾余韵”带来的具体变化上，不急着寻找唯一答案，而是回到人物行动、空间条件和前后信息验证自己的判断。